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Maternelle accélérée – Français

Un programme de 90 heures destiné aux élèves de grande section qui ont besoin de consolider leurs acquis en français et de développer les principaux prérequis nécessaires pour aborder le CP.

Étape Objectif général Compétences à développer Attendu de fin de session
Étape 1 — Consolider le langage oral 30 heures
10 semaines
20 séances 		Développer un langage oral suffisamment riche, structuré et intelligible pour communiquer, décrire et raconter.
  1. Nommer les personnes, les objets, les lieux et les actions de l’environnement quotidien.
  2. Réemployer le vocabulaire enseigné dans une situation appropriée.
  3. Classer des mots par catégories et établir des relations entre eux.
  4. Produire une phrase comportant un sujet, un verbe et un complément.
  5. Employer les pronoms personnels adaptés à la situation.
  6. Situer une action dans le présent, le passé ou le futur proche.
  7. Relier des idées avec des connecteurs simples : et, puis, après, parce que.
  8. Décrire une activité en présentant ses principales étapes.
  9. Participer à un échange et reformuler un propos imprécis.
  10. Oraliser de mémoire un court texte avec une articulation intelligible.
L’élève réemploie le vocabulaire étudié, produit des phrases structurées, décrit une activité, participe à un échange et restitue un court texte mémorisé en articulant distinctement.
Étape 2 — Entrer dans le code écrit 30 heures
10 semaines
20 séances 		Développer la conscience phonologique et établir les premiers liens entre la langue orale, les lettres et les sons.
  1. Repérer un mot donné dans une phrase prononcée.
  2. Segmenter oralement une phrase courte en mots.
  3. Scander et dénombrer les syllabes d’un mot.
  4. Classer des mots selon leur nombre de syllabes.
  5. Ajouter, supprimer, remplacer ou fusionner des syllabes.
  6. Repérer et produire des rimes.
  7. Isoler et localiser un phonème dans un mot simple.
  8. Nommer les lettres de l’alphabet présentées dans un ordre aléatoire.
  9. Associer une même lettre écrite en capitale, en script et en cursive.
  10. Associer les lettres travaillées à leur valeur sonore.
L’élève segmente et manipule les mots et les syllabes, repère certains phonèmes, nomme les lettres étudiées, reconnaît leurs différentes graphies et les associe aux sons correspondants.
Étape 3 — Mobiliser les prérequis du CP 30 heures
10 semaines
20 séances 		Mobiliser les acquis oraux, phonologiques, alphabétiques et graphiques nécessaires pour commencer l’apprentissage de la lecture et de l’écriture au CP.
  1. Segmenter un mot en syllabes et certaines syllabes en phonèmes.
  2. Identifier le phonème initial ou final d’un mot simple.
  3. Fusionner des syllabes pour former un mot.
  4. Composer des syllabes avec des lettres mobiles.
  5. Composer des mots phonologiquement transparents avec des lettres mobiles.
  6. Encoder une syllabe ou un mot phonologiquement transparent.
  7. Repérer les personnages, les lieux et les actions principales d’un texte entendu.
  8. Ordonner et raconter les principales étapes d’une histoire entendue.
  9. Tracer les lettres cursives travaillées et écrire son prénom sans modèle.
  10. Produire un court message par la dictée à l’adulte puis par un premier essai autonome.
L’élève compose et encode des syllabes ou des mots simples, restitue une histoire entendue, trace les lettres cursives étudiées, écrit son prénom et participe à la production d’un court message.

Attendu de fin d’année

À l’issue du programme « Maternelle accélérée – Français », l’élève mobilise un langage oral suffisamment riche, structuré et intelligible pour communiquer, expliquer et raconter. Il segmente et manipule les mots, les syllabes et certains phonèmes, nomme les lettres de l’alphabet, reconnaît leurs différentes graphies et associe les lettres travaillées à leur valeur sonore. Il restitue les informations essentielles d’un texte entendu, compose et encode des syllabes ou des mots simples, trace les lettres cursives étudiées, écrit son prénom sans modèle et participe à la production d’un court message. Il dispose ainsi des principaux prérequis nécessaires pour commencer l’apprentissage de la lecture et de l’écriture au CP.

Adaptation pédagogique

Le programme « Maternelle accélérée – Français » est une adaptation pédagogique conçue par MarcoPolo Academy afin de permettre aux élèves de grande section de consolider leurs acquis et de préparer leur entrée au CP. Son organisation en trois sessions de 30 heures, ses objectifs hebdomadaires et son dispositif de suivi sont propres à MarcoPolo Academy. Cette adaptation s’appuie sur le Programme d’enseignement pour le développement et la structuration du langage oral et écrit du cycle 1, fixé par l’annexe 1 de l’arrêté du 22 octobre 2024 et publié au Bulletin officiel n° 41 du 31 octobre 2024 par le ministère de l’Éducation nationale.

Français · Grande Section

Préparer l’entrée dans la lecture et l’écriture

Une évaluation ciblée permet d’identifier les acquis de votre enfant en langage oral, en conscience phonologique et dans la reconnaissance des lettres, afin de déterminer les compétences à consolider avant son entrée au CP.

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