Français — CM1

Consolider la fluidité de lecture et développer des stratégies permettant de comprendre des textes, des documents et des messages oraux.

1. Lire sans effort un texte d’une page, silencieusement puis à voix haute.
2. Lire correctement un texte adapté en se rapprochant de 110 mots par minute.
3. Respecter la ponctuation, les liaisons et les groupes de sens pendant une lecture préparée.
4. Lire un texte court avec un débit, un volume et une intonation adaptés à l’auditoire.
5. Repérer les informations explicitement formulées dans un texte et les reformuler.
6. Déduire une information implicite simple en s’appuyant sur des indices précis du texte.
7. Distinguer un texte narratif, un poème, un extrait de théâtre et un document informatif.
8. Identifier la nature et la source d’un document puis y prélever les informations nécessaires.
9. Manifester sa compréhension d’un message oral, d’une interview ou d’un court reportage.
10. Présenter oralement ou par écrit l’essentiel d’un texte lu ou entendu dans un ordre cohérent.

L’élève lit un texte d’une page avec une fluidité suffisante et se rapproche du repère de 110 mots par minute. Il respecte les principaux groupes de sens, repère les informations explicites, déduit une information implicite simple et restitue l’essentiel d’un texte ou d’un document.

Produire des écrits cohérents et développer un vocabulaire précis afin de raconter, expliquer, reformuler et exprimer un point de vue.

1. Copier un texte de manière lisible, régulière et soignée en limitant les erreurs.
2. Utiliser une stratégie de copie adaptée : mémoriser un groupe de mots, copier puis vérifier.
3. Repérer, trier et organiser les informations utiles avant de commencer à écrire.
4. Utiliser un brouillon pour planifier les idées et préparer la structure d’un texte.
5. Produire un texte organisé pour raconter un événement ou expliquer une démarche.
6. Enchaîner les phrases à l’aide de reprises nominales ou pronominales et de connecteurs adaptés.
7. Relire et améliorer un texte à partir de critères portant sur le sens, la cohérence, la syntaxe et l’orthographe.
8. Comprendre un mot inconnu à l’aide du contexte, de sa formation ou de sa famille.
9. Établir des relations entre les mots : familles, synonymes, antonymes et différents sens d’un mot polysémique.
10. Réemployer à l’oral et à l’écrit les mots étudiés en respectant leur sens et leur orthographe.

L’élève prépare puis produit un écrit organisé pour raconter ou expliquer. Il enchaîne les idées, emploie un vocabulaire plus précis, relit sa production et apporte des corrections à partir de critères explicites. Il mobilise le contexte et la morphologie pour comprendre et orthographier les mots.

Comprendre le fonctionnement de la phrase simple et mobiliser la grammaire, l’orthographe et les temps verbaux pour mieux lire, parler et écrire.

1. Identifier et produire les phrases déclaratives, interrogatives et impératives, ainsi que les formes négative et exclamative.
2. Transformer une phrase en faisant varier son type, sa forme, son sujet ou son temps.
3. Identifier le verbe conjugué, le groupe sujet et les différents types de sujets d’une phrase simple.
4. Distinguer un complément d’objet d’un complément circonstanciel par des manipulations syntaxiques.
5. Différencier le COD et le COI dans des phrases simples, prototypiques et sans ambiguïté.
6. Distinguer la nature d’un mot ou d’un groupe de mots de la fonction qu’il exerce dans la phrase.
7. Repérer un groupe nominal, identifier son nom noyau et reconnaître ses principaux constituants.
8. Réaliser les accords en genre et en nombre dans le groupe nominal et justifier les marques utilisées.
9. Accorder le sujet et le verbe et accorder le participe passé avec le sujet lorsqu’il est employé avec l’auxiliaire être.
10. Employer correctement, dans des phrases et des écrits courts, le présent, l’imparfait, le futur et le passé composé des verbes étudiés.

L’élève analyse une phrase simple, distingue les principales natures et fonctions étudiées et réalise les accords essentiels. Il utilise le présent, l’imparfait, le futur et le passé composé dans des productions porteuses de sens, puis mobilise ses connaissances pour relire et améliorer ses écrits.