Comprendre la numération décimale jusqu’à 1 000 et construire le sens des premières fractions comme parts d’un tout.

1. Lire et écrire en chiffres et en lettres les nombres jusqu’à 1 000.
2. Dénombrer et constituer une collection organisée en centaines, dizaines et unités.
3. Composer et décomposer un nombre de plusieurs manières : 635 = 600 + 30 + 5 = 6 centaines + 3 dizaines + 5 unités.
4. Déterminer la valeur d’un chiffre selon sa position dans un nombre.
5. Utiliser les relations 10 unités = 1 dizaine, 10 dizaines = 1 centaine et 100 unités = 1 centaine.
6. Comparer, encadrer, intercaler et ordonner des nombres en utilisant les signes =, < et >.
7. Placer et repérer un nombre sur une demi-droite graduée de 1 en 1, de 10 en 10 ou de 100 en 100.
8. Partager un tout en parts égales et représenter les fractions 1/2, 1/3, 1/4, 1/5, 1/6, 1/8 et 1/10.
9. Lire, écrire et représenter une fraction inférieure ou égale à 1 et identifier son numérateur et son dénominateur.
10. Comparer des fractions simples et additionner ou soustraire des fractions de même dénominateur à l’aide de représentations.

L’élève lit, écrit, décompose, compare et positionne les nombres jusqu’à 1 000. Il explique la valeur des chiffres et mobilise les centaines, les dizaines et les unités. Il représente, lit et compare des fractions simples considérées comme des parts d’un tout.

Développer des procédures de calcul fiables et choisir les opérations adaptées pour résoudre des problèmes arithmétiques.

1. Restituer les tables d’addition dans les deux sens et compléter au moins 12 égalités en une minute.
2. Restituer progressivement les tables de multiplication et compléter au moins 8 égalités en une minute.
3. Calculer mentalement des doubles, des moitiés et les principaux multiples de 25.
4. Ajouter ou soustraire mentalement des dizaines et des centaines entières à un nombre inférieur ou égal à 1 000.
5. Utiliser des procédures efficaces pour ajouter 9, 19 ou 29, soustraire 9 et multiplier un nombre inférieur à 100 par 10.
6. Poser et effectuer une addition de deux ou trois nombres comportant jusqu’à trois chiffres.
7. Poser et effectuer une soustraction en utilisant une procédure stable et comprise.
8. Représenter une multiplication, utiliser le signe × et expliquer que l’ordre des facteurs ne modifie pas le produit.
9. Résoudre un problème additif de type parties-tout, transformation ou comparaison en utilisant, si nécessaire, un schéma en barres.
10. Résoudre un problème multiplicatif ou un problème en deux étapes, présenter les calculs et rédiger une réponse cohérente.

L’élève choisit une procédure de calcul adaptée, pose correctement une addition ou une soustraction et progresse vers une fluence d’au moins 12 résultats corrects en trois minutes. Il comprend la multiplication et résout des problèmes additifs, multiplicatifs ou en deux étapes en justifiant sa démarche.

Mobiliser les nombres et les opérations pour mesurer, se repérer, construire et interpréter des informations.

1. Mesurer et comparer des longueurs en centimètres, mètres ou kilomètres et utiliser les relations 1 m = 100 cm et 1 km = 1 000 m.
2. Estimer, mesurer et comparer des masses en grammes ou kilogrammes et utiliser la relation 1 kg = 1 000 g.
3. Composer une somme, déterminer un prix et rendre la monnaie en utilisant euros et centimes.
4. Utiliser la relation 100 centimes = 1 euro et lire ou écrire correctement une somme comme 2,05 € ou 2,50 €.
5. Lire une heure entière, une demi-heure ou un quart d’heure et calculer une durée simple en heures et en minutes.
6. Reconnaître et décrire un cube, un pavé, une pyramide, un cylindre, un cône ou une boule avec le vocabulaire approprié.
7. Reconnaître et décrire un carré, un rectangle, un triangle, un triangle rectangle, un cercle et un disque à partir de leurs propriétés.
8. Reproduire ou construire une figure en utilisant correctement la règle, l’équerre et le compas.
9. Lire un plan et produire une suite d’instructions permettant de coder un déplacement.
10. Lire, compléter et produire un tableau à double entrée ou un diagramme en barres.

L’élève choisit les unités adaptées, effectue des mesures et résout des situations portant sur les longueurs, les masses, la monnaie et les durées. Il reconnaît, décrit et construit des figures ou des solides, utilise un plan et interprète les informations d’un tableau ou d’un diagramme.