Français — 6e

Atteindre une lecture suffisamment fluide et autonome pour accéder au sens de textes et de documents de complexité croissante.

1. Lire correctement un texte adapté en atteignant en moyenne 130 mots par minute , sans omissions ni substitutions modifiant le sens.
2. Lire devant un auditoire un texte de 10 à 20 lignes avec une articulation, un rythme, un volume et une intonation adaptés.
3. Restituer le sens global d’un texte, hiérarchiser les informations explicites et déduire les informations implicites en citant des indices précis.
4. Identifier la nature et la source de plusieurs documents, mettre leurs informations en relation et produire une synthèse organisée.
5. Lire une œuvre adaptée, en restituer la progression et les enjeux, puis justifier une interprétation personnelle par des passages précis.

L’élève lit avec une fluidité compatible avec les apprentissages du collège. Il distingue les informations essentielles et secondaires, réalise des inférences, confronte plusieurs documents et justifie son interprétation en s’appuyant sur des éléments précis.

Organiser et exprimer une pensée claire à l’écrit comme à l’oral, en mobilisant un vocabulaire précis et des stratégies de révision.

1. Résumer ou synthétiser un texte ou un ensemble documentaire en conservant les idées essentielles et en évitant la copie successive de phrases.
2. Planifier puis rédiger un texte narratif, explicatif ou argumentatif organisé en paragraphes et répondant précisément à la consigne.
3. Relire et améliorer un texte en corrigeant sa cohérence, ses enchaînements, sa ponctuation, sa syntaxe et les erreurs repérables avec les outils autorisés.
4. Réaliser une présentation orale organisée de trois à cinq minutes , adapter sa voix à l’auditoire et répondre de manière pertinente aux questions.
5. Déduire ou vérifier le sens d’un mot inconnu, analyser sa formation et réemployer le vocabulaire étudié dans un registre adapté.

L’élève résume, rédige, révise et présente un propos organisé. Il hiérarchise ses idées, utilise des paragraphes et des connecteurs, emploie un vocabulaire précis et améliore sa production à partir de critères explicites.

Utiliser la grammaire, l’orthographe et les temps verbaux pour interpréter, produire et réviser des énoncés complexes.

1. Analyser une phrase simple en identifiant les principales classes grammaticales et les fonctions étudiées : sujet, COD, COI, attribut du sujet et complément circonstanciel.
2. Distinguer phrase simple et phrase complexe, délimiter les propositions et identifier juxtaposition, coordination et subordination.
3. Réaliser et justifier les accords dans le groupe nominal, entre le sujet et le verbe, entre le sujet et l’attribut, ainsi que les accords du participe passé étudiés.
4. Choisir et employer correctement les temps du discours et du récit : présent, imparfait, futur, passé composé, plus-que-parfait, passé simple, impératif et conditionnel présents.
5. Réaliser une tâche finale combinant lecture, analyse documentaire, production écrite et présentation orale, puis réviser sa production de manière autonome.

L’élève analyse des phrases simples et complexes, maîtrise les principales chaînes d’accord et choisit les temps verbaux selon le sens recherché. Il mobilise simultanément la lecture, l’écriture, l’oral et l’étude de la langue dans une tâche autonome.