Comprendre des documents oraux et écrits courts portant sur des situations familières.

1. 1. Semaines 1 et 2 — Comprendre des consignes et des indications orales Comprendre des consignes, des demandes et des indications formulées lentement et clairement. Critère de validation : exécuter la tâche demandée et reformuler l’information essentielle sans dépendre systématiquement des gestes.
2. 2. Semaines 3 et 4 — Comprendre un dialogue familier Repérer les informations principales d’un échange portant sur l’identité, la famille, l’école, les activités ou les préférences. Critère de validation : identifier qui parle, le sujet de l’échange et plusieurs informations explicites après une ou deux écoutes.
3. 3. Semaines 5 et 6 — Lire des documents pratiques Lire un message, une invitation, un emploi du temps, une affiche, un menu ou un formulaire simple. Critère de validation : prélever au moins trois informations utiles et les utiliser pour répondre à des questions ou accomplir une tâche.
4. 4. Semaines 7 et 8 — Comprendre un court récit ou une description Lire un texte vocalisé ou partiellement vocalisé portant sur un sujet familier. Critère de validation : identifier les personnages, les lieux et les actions, puis remettre au moins quatre événements dans l’ordre.
5. 5. Semaines 9 et 10 — Utiliser des stratégies de compréhension Mobiliser le contexte, les illustrations, les familles de mots et un glossaire pour comprendre un mot ou un passage inconnu. Critère de validation : expliquer la stratégie utilisée et vérifier que l’interprétation reste cohérente avec l’ensemble du document.

L’élève comprend des consignes, des dialogues et de courts documents oraux formulés clairement. Il lit des messages, des documents pratiques, de courtes descriptions ou de courts récits et en prélève les informations essentielles. Il utilise des stratégies simples lorsqu’il rencontre un mot inconnu.

Communiquer de manière simple et compréhensible dans les principales situations de la vie quotidienne.

1. 1. Semaines 1 et 2 — Se présenter et présenter une personne Donner des informations sur l’identité, l’âge, la famille, l’école, le lieu de vie et les centres d’intérêt. Critère de validation : réaliser sans lecture une présentation organisée d’au moins cinq phrases simples.
2. 2. Semaines 3 et 4 — Poser des questions et y répondre Demander et donner des informations personnelles ou pratiques en utilisant les mots interrogatifs étudiés. Critère de validation : participer à un échange d’au moins six prises de parole en posant et en comprenant des questions simples.
3. 3. Semaines 5 et 6 — Décrire son environnement Décrire une personne, un objet, un lieu, une image ou une activité à l’aide d’un vocabulaire précis et de phrases reliées. Critère de validation : produire une description orale compréhensible d’au moins cinq phrases sans dépendre d’un texte rédigé.
4. 4. Semaines 7 et 8 — Raconter une activité ou une expérience Présenter les principales étapes d’une journée, d’une sortie ou d’un événement familier dans un ordre compréhensible. Critère de validation : produire un récit bref utilisant des repères temporels et des connecteurs comme و، ثم، بعد ذلك، أخيرًا .
5. 5. Semaines 9 et 10 — Agir dans une situation quotidienne Demander un prix, acheter, commander, demander son chemin, fixer une heure ou demander de l’aide. Critère de validation : tenir un jeu de rôle d’une à deux minutes, comprendre son interlocuteur et utiliser une formule de clarification si nécessaire.

L’élève se présente, décrit son environnement, parle de ses activités et pose ou comprend des questions simples. Il participe à un dialogue court, raconte brièvement une expérience et accomplit une tâche orale dans une situation familière, avec l’aide éventuelle d’un interlocuteur coopératif.

Produire des écrits simples et mobiliser l’ensemble des compétences langagières dans des tâches correspondant au niveau A1.

1. 1. Semaines 1 et 2 — Renseigner un formulaire et rédiger un message Écrire des informations personnelles et produire un message, une invitation, une réponse ou une courte demande. Critère de validation : remplir correctement un formulaire simple et rédiger un message de quatre à cinq phrases compréhensibles.
2. 2. Semaines 3 et 4 — Rédiger un paragraphe organisé Écrire sur sa famille, son école, son environnement, ses activités, ses goûts ou une expérience familière. Critère de validation : produire sans modèle un texte cohérent de six à huit phrases reliées par des connecteurs simples.
3. 3. Semaines 5 et 6 — Mobiliser les structures de la langue Utiliser les pronoms, les marques du genre et du nombre, les accords fréquents, les prépositions et les formes verbales étudiées. Critère de validation : produire des phrases compréhensibles dont les éventuelles erreurs ne gênent pas la transmission du message.
4. 4. Semaines 7 et 8 — Réviser et améliorer une production écrite Vérifier le sens de l’écriture, la forme et la liaison des lettres, le vocabulaire, la syntaxe et la ponctuation. Critère de validation : utiliser une grille de relecture, repérer les erreurs signalées et produire une version finale lisible et améliorée.
5. 5. Semaines 9 et 10 — Valider les cinq activités langagières du niveau A1 Réaliser une tâche finale combinant compréhension orale, compréhension écrite, interaction, expression orale et expression écrite. Critère de validation : valider séparément chacune des cinq activités langagières à travers des situations familières correspondant aux descripteurs du niveau A1.

L’élève renseigne un formulaire, rédige un message et produit un paragraphe organisé de plusieurs phrases. Il utilise les structures étudiées pour transmettre une information compréhensible et révise son écrit. Il mobilise l’oral, la lecture et l’écriture dans une tâche intégrée permettant d’évaluer les cinq activités langagières du niveau A1.