Au fil de dix-huit années d’expérience dans l’enseignement supérieur et de six années consacrées à la conception de parcours éducatifs, un constat s’est progressivement imposé. De nombreux élèves, y compris parmi ceux qui obtiennent d’excellentes notes, peinent à mobiliser leurs connaissances dans des situations complexes. Ils rencontrent des difficultés lorsqu’il s’agit de résoudre des problèmes, d’analyser des textes ou des articles avec un esprit critique, ou encore de produire des présentations claires, structurées et efficaces. Pour d’autres élèves, les fragilités sont plus profondes et concernent des compétences fondamentales qui restent insuffisamment maîtrisées, parfois de manière durable.
Ces constats soulèvent des questions légitimes. Relèvent-ils uniquement de l’engagement des élèves dans leurs apprentissages ? Sont-ils liés à des systèmes d’évaluation qui valorisent parfois les résultats visibles davantage que les compétences réelles ? Ou traduisent-ils un manque d’accompagnement structuré et professionnel, capable de détecter et de traiter à temps les lacunes structurelles ? L’observation attentive de ces situations montre qu’aucune de ces explications ne suffit, prise isolément.
En réalité, les difficultés rencontrées par de nombreux élèves s’inscrivent dans un ensemble plus large. Elles résultent de mécanismes imbriqués, de choix pédagogiques, de contraintes institutionnelles et de pratiques parfois orientées vers le court terme. Le problème apparaît ainsi moins individuel que systémique. Il ne peut être résolu par des réponses ponctuelles ou des ajustements superficiels.
C’est dans ce contexte que MarcoPolo Academy a été créée. Elle est née de la volonté de proposer une alternative sérieuse et cohérente, fondée sur une approche centrée sur l’élève, sur l’analyse du niveau réel, sur la structuration des apprentissages et sur la progression réfléchie. L’objectif n’est pas de compenser artificiellement des difficultés, mais de construire des bases solides, de développer des compétences durables et de redonner du sens au processus d’apprentissage.
Imad GHOUMMID, Ph.D.
Fondateur et directeur de MarcoPolo Academy